Bakgrund
JING är ett studieförberedande gymnasieprogram och har ett nära samarbete med näringslivet i Jönköpings kommun. Näringslivet representeras av Företagarna, Handelskammaren och svenskt Näringsliv. Näringslivet har majoriteten och ordförandeposten i den styrgrupp som leder utbildningen.
Utbildningen startade hösten 2002, som ett högskole- eller universitetsförberedande program vid Erik Dahlbergsgymnasiet, med en klass med naturvetenskaplig/teknisk inriktning och därefter har inför varje läsår en klass med vardera samhällsvetenskaplig och naturvetenskaplig/teknisk inriktning. Fullt utbyggt omfattar alltså programmet sex klasser med totalt ca 150 elever.
Kursplanerna omfattar 2 500 p med möjligheter för eleverna att läsa ytterligare 200 – 330 p ( se bilaga: kursplan ).
Kursplanen (se bilaga ) innehåller, utöver kärn- och karaktärsämnen: teknik, it, ekonomi och beteendevetenskap med varierande tyngd och innehåll beroende på programmets huvudinriktning. Dessa block ger också möjlighet att ge de elever som läser med samhällsvetenskaplig inriktning en viss utbildning i teknik och en viss samhällsvetenskaplig grund för de elever som läser NA/teknik.
Varje elev har tillsammans med en kamrat ett fadderföretag under hela studietiden där i princip en dags arbete per studievecka är förlagd. Arbetena skall, så långt det är möjligt, vara projektinriktade och i vart fall under tredje studieåret till direkt nytta för företaget. Samverkan med företaget är reglerat i ett avtal för hela treårsperioden med särskild kontaktperson såväl på företaget som i skolan. Genom arbetet på företagen har tiden för teoretisk undervisning på skolan kunnat förkortas. Den lärartid som därigenom frilagts skall lärarna använda för kontakter med eleverna ute på företagen och med företagens representanter. Detta har också bidragit till att lärarnas kunskap om näringslivet ökat väsentligt.
De två elever som delar på ett fadderföretag har också en personlig mentor. Detta är en person med ledarerfarenhet från näringsliv och/eller samhälle. Mentorn är dock inte bara till för att ge råd, stöd och uppmuntran under studietiden. Till ett par av träffarna varje termin har eleverna med sig förberedda frågor om exempelvis ledarskap, organisation, kommunikation och utveckling. De olika svaren används sedan som underlag vid för klassen gemensamma seminarier.
Varje elev disponerar under hela studietiden en egen, bärbar dator, vilken som på ett utmärkt och nödvändigt arbetsredskap möjliggör arbete i skola, på fadderföretag, på resa och i hemmet.
Genom avtal med Högskolan kan de elever som vill läsa 5 eller 10 poäng på högskola i särskilt utvalda kurser. Genom detta skapas högre effektivitet i de samlade studierna men också en bro mellan gymnasieskolan och högskolan.
Den internationella profilen skapas genom en utlandsresa med studiebesök, genom att en del kurser ges på engelska och genom att föreläsare från fadderföretag och högskola utnyttjas till denna del. De flesta fadderföretag har också internationella kontakter. En särskild heltidstjänst har inrättats för kontakterna mellan skola och fadderföretag.
Utbildningen har erhållit externt stöd på flera sätt:
Näringslivets representanter i styrgrupp och utbildningsråd, fadderföretag och mentorer ställer samtliga upp utan kostnad för programmet.
Genom ett anslag från EU, Landstinget och Länsstyrelsen kunde under ett år ett särskilt projekt drivas för att öka flickors intresse för naturvetenskaplig/teknisk utbildning. Projektet är nu avslutat och har lett till att andelen flickor som har antagits till det naturvetenskapliga/tekniska programmet uppgår till 35% samtidigt som fler flickor sökt till Erik Dahlbergsgymnasiets övriga program med naturvetenskaplig inriktning.
Stiftelsen Erik Johan Ljungbergs Utbildningsfond har bidragit med anslag för uppgradering av datorer, dataprogram och teknisk utrustning.
Svenska ESF-rådet, Sparbanksstiftelsen Alfa, Högskolan för Lärande och Kommunikation i Jönköping samt Jönköpings kommun har bidragit till ett delvis finansierat forsknings- och utvecklingsprojekt syftande till att utveckla metoder för teoretiskt och praktiskt lärande, med ett genuint jämställdhetsperspektiv, i samverkan mellan näringsliv, högskola och gymnasieprogram. Mål för detta projekt var bland annat att:
- finna former som kan användas såväl vid undervisning av elever som vid introduktion och inskolning av nya medarbetare vid företagen.
- finna pedagogiska former som utvecklar undervisning och lärande såväl genom de ”traditionella” lärarna som de som ute på fadderföretagen svarar för lärandet av anförtrodda elever
- finna former som utvecklar samarbetet mellan lärare och undervisningsansvariga på fadderföretagen
- finna former som utvecklar fadderföretagsverksamhet i stor skala.
- fortlöpande utvärdera uppnådda resultat, föreslå och bistå i implementerandet av förbättrande och effektiviserande förändringar.
- arbetet skall avslutningsvis dokumenteras i en Metodhandbok(cd – skickas med ansökan) användbar såväl i skolan, på lärarutbildningen som på företagen
I den styrgrupp som ledde detta projekt ingick bland annat professor Henning Johansson, dåvarande VD och rektor för Högskolan för Lärande och Kommunikation. Arbetet stöddes också av Tomas Kroksmark, professor i pedagogiskt lärande vid samma högskola.
